Magdalena WOLAK

Cabinet spécialisé en Psychologie et Neuropsychologie

Le cabinet et l’équipe

La neuropsychologie se situe au croisement entre psychologie et neurosciences.

Elle a pour but d’examiner les perturbations cognitives et émotionnelles dues au dysfonctionnement cérébral.

Il s’agit de l’étude des relations entre les phénomènes psychologiques, émotionnels, cognitifs du cerveau.

Forte d’une expérience de plusieurs années dans le domaine de l’autisme et des troubles neurocognitifs, en structure et en cabinet libéral, Magdalena Wolak a créé Neuropsy & Co en septembre 2015.

Le Cabinet

Qui sommes nous ?

Neuropsy & Co est un cabinet de neuropsychologie et psychologie. Nous sommes spécialisés dans les évaluations psychologiques et neuropsychologiques à visée diagnostique et proposons des prises en charge individuelles et en groupe pour les enfants, adolescents et adultes.

Nous intervenons notamment dans la prise en charge cognitivo-comportementale des personnes présentant des troubles envahissant du développement (de type Syndrome d’Asperger et Autisme de Haut Niveau). Toutefois, d’autre types de pathologies sont également pris en charge.

Horaires
Le cabinet est ouvert de 9h à 12h et de 13h à 18h de lundi au vendredi et le samedi sur rendez-vous.

Les consultations ne se font que sur rendez-vous.

Accès
Le cabinet est situé au 43 rue Arnaud Miqueu, 33000 Bordeaux.

Tram : Arrêt saint Catherine du Tram A, Arrêt Pey Berland Tram A et B
Parkings à proximité : Victor Hugo, Saint-Christoly, Camille Julian.

Magdalena Wolak, Psychologue – Neuropsychologue

Parcours :

  • Septembre 2015 : Création du cabinet de neuropsychologie et psychologie « Neuropsy & Co » à Bordeaux.
  • 2011- 2015 : Psychologue-Neuropsychologue au sein de l’association Asperger Aide France (activité libérale) à Alfortville.
  • 2012- 2015 : Neuropsychologue au Service d’Aide Spécialisée à l’Adaptation et l’Intégration Scolaire (S.A.S.A.I.S) à Bondy.
  • 2012- 2015 : Neuropsychologue au Centre Maurice Coutrot (Centre pour handicapés moteurs) à Bondy.
  • 2010 : Neuropsychologue stagiaire en service d’oncologie pédiatrique à l’Institut Gustave Roussy à Villejuif.
  • 2009 : Stagiaire neuropsychologue auService d’Aide Spécialisée à l’Adaptation et l’Intégration Scolaire à Bondy.
Compétences :

  • Direction de prises en charge psychologiques individuelles à visée cognitivo-comportementale dans le cadre du spectre de l’autisme (Syndrome d’Asperger/ Autisme de Haut Niveau) (2011-2015).
  • Animation de groupes de compétences sociales dédiées aux patients présentant une forme légère de l’autisme (Syndrome d’Asperger, Autisme de Haut Niveau), mais également présentant des troubles envahissants du développement non spécifiés.
  • Création de supports de groupes de compétences sociales et de scénarios sociaux.
  • Guidance parentale (écoute, soutien psychologique, conseil, accompagnement).
  • Evaluation neuropsychologique.
  • Remédiation cognitive.
  • Etablissement d’aménagements scolaires.
  • Evaluation psychologique de cognition sociale à visée pré-diagnostique dans le cas du spectre de l’autisme.
  • Participation à des réunions éducatives de sensibilisation à l’handicap.
  • Supervision des accompagnants psycho-éducatifs intervenant auprès des personnes présentant le spectre de l’autisme (domicile, école, université).
Formation :

      • 2018 : Haut Potentiel Intellectuel (A.N.A.E formation, Paris).
      • 2017 : Les particularités sensorielles et perceptives dans l’autisme (EDI formation, Paris).
      • 2016 : Formation TEACCH (Formation aux outils  pédagogiques et socio-éducatifs du Programme TEACCH suivant les recommandations de la Haute Autorité de Santé, Paris).
      • 2015 : Neurofeedback (Neuroptimal, Basic Certification in Zengar Neuroptimal, Paris).
        Méthode d’auto-régulation cérébrale.
      • 2015 : Dyspraxies du développement et Troubles d’acquisition de la coordination (A.N.A.E, Paris).
      • 2015 : TDAH et troubles des fonctions exécutives (A.N.A.E, Paris).
      • 2014 : Formation ABA (Pyramide formation, Paris).
        Analyse Appliquée du Comportement. Cette approche a pour objectif de mettre en place un environnement d’apprentissage structuré et favorable tout en renforçant la motivation et l’initiative de l’enfant.
      • 2013 : Formation PECS (Pyramide formation, Paris).
        Méthode de communication pour les personnes atteinte de l’autisme ou trouble de communication.
      • 2009-2010 : Master 2 en Neuropsychologie – Université Paris Descartes.
      • 2008-2009 : Master 1 en Neuropsychologue – Université Paris Descartes.
      • 2007-2008 : Licence de Psychologie – Université Nancy 2.

Bilans

Bilan neuropsychologique

head-607479_640-bilans-neuropsy-and-coLes bilans neuropsychologiques complets ont les objectifs suivants :

  • Identifier les points faibles et les points forts du fonctionnement cognitif de la personne ;
  • Mieux comprendre l’origine des difficultés scolaires ;
  • Différencier les troubles d’origine neurologique/ neuropsychologique et psychologique ;
  • Proposer une prise en charge adaptée (remédiation cognitive, psychothérapie, psychomotricité, ergothérapie, orthophonie, orthoptiste…), mais également orienter vers des médecins spécialisés ;
  • Proposer des aménagements spécifiques dans l’environnement scolaire, professionnel et à domicile ;
  • Aider à l’orientation scolaire ;
  • Contribuer à la reconnaissance du handicap (MDPH) ;
  • Évoquer un diagnostic.

Les bilans neuropsychologiques complets comprennent :

  • L’évaluation du fonctionnement intellectuel (test psychométrique/ test de QI) :

Une évaluation de l’efficience intellectuel peut se faire également en dehors de l’utilisation des batteries neuropsychologiques si la demande concerne exclusivement l’évaluation de l’efficience intellectuelle.

  • L’évaluation des différentes fonctions cognitives :

La mémoire, l’attention, les fonctions exécutives (planification/ organisation, flexibilité mentale, inhibition), langage expressif et réceptif, capacités visuo-spatiales et praxique, les gnosies visuelles, le raisonnement….

Le déroulement de l’évaluation neuropsychologique :

  • Chaque évaluation commence par un entretien clinique, l’anamnèse, qui permet au clinicien de recueillir la plainte du patient mais également de retracer son histoire développementale. Un entretien est nécessaire pour analyser les données médicales et paramédicales.
  • Tests et évaluation : la durée de cette étape peut varier en fonction des compétences qui seront évaluées. Durant la passation, des outils normés et standardisés seront utilisés. Pour une évaluation neuropsychologique complète, il est nécessaire de prévoir au moins deux rendez-vous.
  • Restitution orale des résultats : Le neuropsychologue communiquera ses observations et conseils lors d’un rendez-vous ou par téléphone. Lors de cette rencontre, un compte-rendu oral détaillé sera remis.

Evaluation de la cognition sociale

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Cette évaluation peut aussi bien concerner un enfant, qu’un adolescent ou un adulte. Ses objectifs sont les suivants :

  • Détecter des difficultés liées au spectre de l’autisme ou à des troubles de la communication sociale pragmatique ;
  • Permettre la mise en place d’une prise en charge adaptée en fonction de difficultés qui ont été détectées lors de l’évaluation ;
  • Aider dans l’orientation scolaire et proposer des aménagements spécifiques ;
  • Adresser vers un médecin spécialiste dans le domaine.

Le déroulement de l’évaluation psychologique de la cognition sociale :

  • Afin de cibler les comportements inadaptés ainsi que les fragilités émotionnelles et cognitives de la personne, un entretien clinique est mené pour retracer l’histoire du développement de la personne. Durant cette phase, un certain nombre de données médicales et paramédicales seront recueillies.
  • Évaluation : elle se fonde sur la passation de tests standardisés mais également de tests non standardisés dans le domaine social. Ces derniers concernent l’interprétation des situations sociales et contextes situationnelles.
  • Afin d’affiner l’évaluation, des questionnaires spécifiques sont proposés.
  • Les résultats sont restitués à l’oral. Un compte-rendu écrit détaillé est également remis.

Prise en charge

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Pathologies prises en charge

  • Troubles envahissants du développement/ Troubles de spectre autistique (Syndrome d’Asperger, Autisme de Haut Niveau);
  • Trouble déficitaire de l’attention, avec ou sans hyperactivité ;
  • Trouble émotionnel (anxiété) ;
  • Difficultés scolaires/troubles des apprentissages ;
  • Retard du développement, retard intellectuel ;
  • Précocité intellectuelle/ Haut potentiel ;
  • Pathologies neurologiques (épilepsie, traumatisme crânien…);
  • Syndrome génétique (syndrome de l’X fragile, syndrome de Williams-Beuren, Trisomie 21 …).

Suivis proposés

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Notre cabinet propose une prise en charge individuelle cognitivo-comportementale spécifique aux personnes présentant le spectre de l’autisme (Syndrome d’Asperger, Autisme de Haut Niveau). Cette prise en charge s’adresse aux personnes de toutes âges. Chaque suivi est spécifique et adapté à la problématique du patient et à la demande familiale.

Les techniques suivantes sont utilisées en fonction du cas, afin de répondre aux mieux aux besoins du patient et sa famille :

  • ABA (Analyse Appliquée du Comportement) ;
  • TEACCH (Programme de traitement et d’éducation pour les enfants atteints d’autisme et de troubles apparentés au développement) ;
  • PECS (Système de communication par échange d’image).

Le travail effectué durant les séances peut concerner les aspects suivants et varie selon l’âge :

  • théorie de l’esprit ;
  • gestion de l’implicite situationnel ;
  • travail sur le contexte social ;
  • reconnaissances des émotions ;
  • jeu symbolique ;
  • faire semblant ;
  • autonomie ;
  • sexualité ;
  • danger ;
  • monde du travail…

Une séance dure 60 minutes, la fréquence des séances reste à déterminer en fonction de l’importance des difficultés.

Le cabinet Neuropsy & Co propose la mise en place de groupes d’entraînement aux habiletés sociales.

L’atelier de groupe d’habiletés sociales sera dédié aux enfants, pré-adolescents, adolescents mais également aux adultes présentant une forme légère de l’autisme. Cela s’adresse également à la population présentant des troubles envahissants du développement non spécifiés (ouverture des groupes en fonction du nombre de personnes inscrites).

L’atelier a pour but d’effectuer un travail sur l’ensemble de compétences sociales permettant un meilleur ajustement du comportement de la personne mais également une meilleure intégration et perception sociale.

Cinq groupes de compétences sociales seront établis en fonction de l’âge des participants :

  • Groupe petit-enfant (5 à 7/8 ans)
  • Groupe enfant (8 à 11 ans)
  • Groupe pré-adolescent (12 ans à 14 ans)
  • Groupe adolescent (15  à 17/18 ans)
  • Groupe adulte (18-23 ans ou plus)

Afin de pouvoir s’inscrire aux groupes, une consultation préliminaire est nécessaire afin de recueillir la demande spécifique et les attentes de la personne concernée, mais également afin de vérifier si la participation aux groupes est la prise en charge la mieux adaptée.

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La guidance parentale est proposée par le cabinet Neuropsy & Co, afin d’assurer un meilleur investissement et une meilleure implication des deux parents dans la prise en charge de leur enfant qui s’avère nécessaire pour sa progression ainsi que son évolution comportementale, affective et cognitive.

La guidance parentale a pour but de faire comprendre aux parents le fonctionnement de leur enfant qui peut sembler différent des autres enfants de son âge, et enseigner aux parents les comportements et attitudes à avoir face à leur enfant. Ce suivi a également pour but d’enseigner des stratégies efficaces à utiliser à domicile comme en dehors de la maison.

L’ensemble de cette prise en charge s’inscrit dans l’amélioration de la qualité de vie familiale. Les séances de guidance parentale s’axent sur l’accompagnement, l’écoute, le soutien et le conseil. Durant ces séances, la présence de deux parents est conseillée. Dans le cas d’une impossibilité, la guidance mono parentale est également possible.

Une séance de guidance parentale dure 60 minutes et s’effectue au cabinet. Elle peut également être réalisée à domicile, si le lieu d’habitation est à proximité du cabinet. La fréquence et le nombre de séances sont à déterminer en fonction de la demande des parents.

La remédiation cognitive concerne trois domaines distincts : la neurocognition, la cognition sociale et la métacognition.

La rééducation des mécanises cognitifs déficitaires concerne aussi bien les enfants que les adultes présentant des altérations psychiatriques comme neurologiques. Le dysfonctionnement cognitif peut se traduire entre autres par des troubles attentionnels ou mnésiques. Ils peuvent également affecter certaines fonctions exécutives ayant un impact sur le comportement de la personne.

La remédiation cognitive s’effectue via des séances individuelles de 60 minutes. Des tarifs forfaitaires sont proposés si plusieurs séances sont réglées d’avance.

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